Книга в подарок

"Удивительные превращения КЛЯКСЫ"
ОБЛОЖКА готовая

 

Хочу знать больше

Ваш email:

email рассылки Конфиденциальность гарантирована

email рассылки
ВНИМАНИЕ! Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных

Популярные статьи

Партнеры

200x300  

Рекомендуем

29189590-anatoliy-gin-triz-pedagogika-uchim-kreativno-myslit

 

Страна загадок

 

Занятия по ТРИЗ С.Гин

 

Денис-изобретатель

 

Большие открытия маленького львенка

 

Приключения Колобка-1

 

Елена

Простейший алгоритм решения открытых задач

Модель КлещиОдной из основных задач ТРИЗ-педагогики является формирование у детей умения решать открытые задачи, проблемные ситуации. В настоящее время разработаны различные варианты адаптированного алгоритма решения изобретательских задач (АРИЗ), разной степени сложности, доступные детям дошкольного и школьного возраста.

В этой статье предлагаю всем начинающим ТРИЗовцам познакомиться с простейшим алгоритмом, который будет понятен даже малышам. Это модель процесса решения проблемной ситуации, разработанная Николаем Хоменко, мастером ТРИЗ, автором ОТСМ (Общей Теории Сильного Мышления).

Технология условно названа «Клещи», потому что она позволяет приближаться к решению с двух сторон до тех пор, пока проблема не будет решена. Проблемная ситуация, взятая в «Клещи» позволяет переформулировать ее в задачу, отвечая на три вопроса: «Что есть?», «Чего хочу?», «Что мешает?» (или «Почему не могу?»).

Читать далее

Игра-изобретение по теме «Транспорт»

Растобус-титулИгра-изобретение для детей 6-7 лет на основе Метода Фокальных Объектов (МФО) 

Задачи:

1. Формировать умение расширять свойства, качества и характеристики любого объекта.
2. Закреплять знания детей о транспорте.
3. Учить переносить признаки случайных объектов на совершенствуемый объект на основе МФО.
4. Развивать внимание, воображение, умение рассуждать, ассоциативное мышление.
5. Воспитывать в детях нравственные качества  личности – желание помогать персонажам и друг-другу, доброе отношение к ближнему, отзывчивость, умение слушать идеи других детей, аргументировать свой выбор.

Читать далее

Инструменты ТРИЗ в планировании работы воспитателя детского сада

Е.РябининаНаибольшие возможности внедрения ТРИЗ-педагогики в работу с дошкольниками имеются у детских развивающих Центров и Клубов. Государственные образовательные учреждения очень ограничены наличием утвержденных программ с принятыми методами, приемами и средствами обучения. На сегодняшний день воспитатели используют, в основном, игры и упражнения из арсенала ТРИЗ-педагогики и, по возможности, некоторые методы и приемы (Метод Маленьких Человечков, формулировка ИКР, поиск ресурсов и др.), встроенные в утвержденный педпроцесс учреждения, традиционное календарно-тематическое планирование (в соответствии с требованиями ФГОС ДО), комплексную и парциальные программы.

На сегодняшний день уже имеются научно-обоснованные и экспериментально проверенные методики, которые используют педагоги дошкольных образовательных учреждений в своей работе. Это пособия и методические рекомендации А.М.Страунинг (программа «Росток»), Т.А.Сидорчук («Технологии развития интеллекта дошкольников», «Формирование системного мышления дошкольников»), Е.Л.Пчелкиной («ДАРИЗ», «По ступенькам ТРИЗ»), А.А.Нестеренко («Страна загадок») и др.

И одной из основных проблем педагогов зачастую является вопрос: как встроить в свою систему работы, регламентированную различными нормативными документами, материалы имеющихся пособий. Читать далее

Польза и вред фантазирования. Фантазирование в ТРИЗ.

Манилов «Иногда, глядя с крыльца на двор и на пруд, говорил он о том, как бы хорошо было, если бы вдруг от дома провести подземный ход или чрез пруд выстроить каменный мост, на котором бы были по обеим сторонам лавки, и чтобы в них сидели купцы и продавали разные мелкие товары, нужные для крестьян, — При этом глаза его делались чрезвычайно сладкими и лицо принимало самое довольное выражение, впрочем все эти прожекты так и оканчивались только одними словами…» (Н.В.Гоголь, «Мертвые души»)

 ТРИЗ-педагогика сейчас стремительно обретает популярность. «ТРИЗ» становится своеобразным брендом, под которым люди, едва знакомые с технологией, подразумевают нечто странное, необычное, несомненно полезное, обязательно сопровождающееся бурным фантазированием, креативными находками, совершенно невероятными волшебными превращениями. И зачастую считая, что именно это свободное фантазирование и есть ТРИЗ.

Вместе с тем, ТРИЗ – это серьезная, алгоритмичная, строгая технология, уходящая корнями в сферу техники, инженерии, изобретательства. И многие энтузиасты, заинтересовавшиеся ТРИЗ и решившие изучить тему подробнее, в недоумении обнаруживают на страницах книг и специализированных сайтах совершенно непонятные громоздкие разборы технических задач, пестрящие загадочными терминами и ссылками на не менее странные методы и приемы. Читать далее

Фантастическое вычитание

Ф-вычитание титулСуть метода «Фантастическое вычитание» сводится к тому, что из окружающего нас мира вычитается (удаляется, изымается) какой-то элемент. Этим элементом могут быть: предмет, процесс, идея, свойство, закон.

Развитие сюжета на основе Фантастического вычитания можно встретить в различных сказках, мифах, художественных и фантастических произведениях:

- Мифы древней Греции: Циклоп – человекоподобное существо, великан с одним глазом.

- Пол Андерсон «Треугольное колесо» — у местных жителей одной из планет, на которой терпит крушение межзвездный корабль с Земли, отсутствует КОЛЕСО. А для починки корабля требуется перевезти громоздкий генератор, который слишком тяжел для лошадей или волокуши.

- Е.И.Наумов «Коралловый город или Приключения Смешинки» — злая ведьма забирает у людей СМЕХ. Похожая тема -  в повести Дж. Крюса «Тим Талер, или Проданный смех». Читать далее

Фантастическое сложение

Ф-сложение титул

Суть метода — в объединении предметов, идей, свойств, процессов в любом их сочетании.

Выбирается или задается (загадкой, Да-неткой, нахождением на рисунке, в помещении) исходный объект, который нужно изменить. Случайным образом (свободный выбор, Круги Луллия, нахождение с закрытыми глазами – ткнуть пальчиком в текст и др.) определяется другой объект, который будет служить основой для изменений – объект-донор. Затем в структуру исходного объекта (его части, функции, свойства и признаки) вносятся части/функции/свойства объекта-донора. По итогам такой интеграции необходимо найти или придумать способы использования нового объекта, сказочную или фантастическую историю, в которой новой объект может функционировать и быть востребованным.

Читать далее

Произвольный префикс

Фантастическая приставка
«Один из способов словотворчества — это деформирование слова за счет ввода в действие фантазии. Дети любят играть в эту игру, она веселая и в то же время очень серьезная: учит исследовать возможности слов, овладевать ими, принуждая их к неизвестным раньше склонениям, стимулирует речевую свободу, поощряет антиконформизм. Одна из разновидностей этой игры — произвольное добавление префикса.» Джанни Родари

 

Пре́фикс (приставка) — в языкознании: морфема, стоящая перед корнем и изменяющая его лексическое или грамматическое значение.

Автор приема, Джанни Родари, называет его «Произвольный префикс». Однако в работе с детьми вы можете заменить этот термин на более понятное и привычное слово «приставка».

Читать далее

Функциональное мышление

Функциональное мышлениеПредставьте себе, что вы очутились в волшебной стране. Там совершенно нет пыли и грязи. Одежду вы каждое утро создаете при помощи волшебной палочки – любого фасона и расцветки, какую захотите. А вечером она развеивается, как туман. Вам не нужно думать об еде — скатерть-самобранка всегда к вашим услугам с любым набором блюд, а грязная посуда исчезает сама собой после окончания трапезы.

Скажите – в этой волшебной стране вам нужны будут пылесос, стиральная машина, утюг, холодильник? Конечно, нет. В этих предметах просто нет необходимости.

Все предметы, изготовленные руками человека, нужны для удовлетворения определенных потребностей,  выполняют какую-то свою ФУНКЦИЮ. Читать далее

Бином фантазии с использованием Кругов Луллия

Титул-КЛ-БФ«Надо, чтобы два слова разделяла известная дистанция, чтобы одно было достаточно чуждым другому, чтобы соседство их было сколько-нибудь необычным,- только тогда воображение будет вынуждено активизироваться, стремясь установить между указанными словами родство, создать единое, в данном случае фантастическое, целое, в котором оба чужеродных элемента могли бы сосуществовать. Вот почему хорошо, когда «бином фантазии» определяется случаем» Джанни Родари

Как мы уже знаем из предыдущих статей, «Бином фантазии»  - это метод стимулирования творческого воображения у детей и взрослых путем комбинирования различных пар слов, и который предназначается для:
- генерирования идей новых объектов или преобразования имеющегося объекта;
- получения идей написания сказочных или фантастических рассказов;
- развития причинно-следственного стиля мышления.

Читать далее

Бином фантазии — речетворчество

Бином фантазии«Человек может творить. Делать далёкое близким, а неважное важным. Нужно постоянно придумывать собственные истории про случайные слова. И тогда постепенно откроется, что наш мир  — цельный и неделимый, а мы в нём не случайные гости. И нам вполне по силам сделать что-нибудь для того, чтобы всё, что радует глаз и душу,  не разлетелось в один миг на неровные куски и мелкие атомы.»  Ирина Васильева

В современном цивилизованном обществе практически все умеют читать и писать.  А вот интересно мыслить – очень немногие. Для большинства взрослых людей фантазирование – пустое занятие, они не хотят и не умеют отдаться полету воображения, окунуться в мир нереальности и грез. Восприятие сужается до минимума – взаимосвязь событий, явлений и предметов остается за гранью понимания. Свободная, красивая, живая, образная речь – довольно редкое качество современного человека.

Невозможно научить ребенка тому, что сам не умеешь. Но можно учиться вместе – искренне и с интересом играя, придумывая, сочиняя, на принципах равноправного партнерства со своими детьми. Известный итальянский сказочник Джанни Родари говорил, что придумывать занимательные истории и веселые сказки не сложно – нужно лишь свободно пофантазировать вместе с ребенком. Это позволит не только весело провести время, но и попутно развивать мышление, воображение, красочную образную речь — не только своего малыша, но и свои собственные. Читать далее