Книга в подарок
"Удивительные превращения КЛЯКСЫ"
Партнеры
Рекомендуем
Метод каталога
Метод каталога (Ф.Кунце) — один из самых увлекательных и захватывающих методов для придумывания рассказов и сказок, вызывающий у дошкольников интерес и активность.
Суть метода – в построении связного текста на основе случайно выбранных слов (из каталога, словаря, книги, журнала) в единую сюжетную линию.
Этот метод можно начинать использовать с детьми 3 — 3,5 лет. Персонажами могут выступать игрушки (положить 3-4 игрушки в «чудесный мешочек» и предложить доставать, не глядя) или подготовить карточки-картинки. В этом возрасте достаточно составить маленький связный рассказ из нескольких предложений с опорой на вопросы взрослого. Читать далее
Кроссенсы
Кроссенс – это современная ассоциативная игра-головоломка.
Название придумано авторами – С.Фединым и В.Бусленко, — по аналогии со словом «кроссворд». Кроссворд – это пересечение слов, а Кроссенс – пересечение смыслов.
Суть игры заключается в нахождении ассоциативных связей между картинками. Связи и ассоциации могут быть как поверхностными, так и глубинными, но самое замечательное, что они могут быть разными для каждой пары картинок! Поэтому единственно верного варианта ответа просто не существует! Несмотря на то, что есть контрольный вариант составителя Кроссенса, принимается любой подходящий вариант.
Дизайн посуды по мотивам любимых персонажей
Все предметы, явления, персонажи имеют характерные особенности, по которым мы сразу их узнаем.
Дизайнеры часто вдохновляются разнообразными образами и особенностями объектов для создания красивых и/или необычных творческих продуктов. А элементы этих особенностей можно найти в дизайне посуды, одежды, мебели и других рукотворных объектах.
Дизайнеры шутят, а мы находим применение :-)
Некоторые дизайнеры специально придумывают неудобные, ненужные вещи, которые нельзя использовать – например, дизайнер Катерина Кампрани своими «изобретениями» высмеивает переизбыток продуктов дизайна, которыми маркетологи заваливают потребителей (и некоторые из них действительно оказываются бесполезными).
Пчелкина Е.Л. «Развитие речемышления у детей»
Довольно частая проблема на занятиях — ребенок не может внятно и понятно рассказать о своих идеях, размышлениях, придумках. Поэтому развитие речемышления — одна из важнейших задач развития детей.
Книга содержит пошаговые методики обучения детей пересказу текстов и составлению собственных рассказов. Методики включают различные игры и упражнения, которые расположены от простого к сложному и базируются на принципах эйдетики, использующей образные методы и приёмы запоминания информации. Работать по этим методикам можно с детьми от 4 лет и старше.
Книга Е.Л.Пчелкиной «Развитие речемышления у детей» на ЛитРес
Творческая пальчиковая гимнастика
«Рука – это вышедший наружу мозг человека» (И.Кант).
Все родители знают о пользе пальчиковой гимнастики. А можно ли сделать эту гимнастику еще более полезной? Конечно, если придумывать комплексы самостоятельно.
Боитесь, что это займет много времени? Ничего подобного! Наоборот, вы сэкономите время на поиске гимнастики в интернете, сможете всегда быстро занять ребенка в очереди или поездке, покажете ему пример творческого подхода.
Вариативность теорий
В 2006 году школьница и ее отец из Санкт-Петербурга подали в суд на Министерство образования РФ по поводу того, что в учебнике представлена только одна, — эволюционная, — теория происхождения человека. (Дело Шрайбер) Суть иска заключается в том, что такой подход нарушает право человека на выбор, и в учебнике должны быть отражены все основные теории. На сегодняшний день их три: эволюционное (научное), божественное (религии, сказки, мифы), инопланетное происхождение.
Показать детям вариативность теорий и гипотез – это в духе ТРИЗ-педагогики.
Т.А.Сидорчук рекомендует как можно чаще при ознакомлении с различными явлениями рассказывать о разных подходах к их объяснению, не ограничиваться только одним как истиной в конечной инстанции. Это развивает в детях критическое мышление, желание вникнуть и самому разобраться в происходящем, умение размышлять и строить умозаключения.
Функциональный язык ТРИЗ
Формулировка функций на языке ТРИЗ отличается от нашего привычного бытового понимания функции объектов. Функции в ТРИЗ предполагают более глубокий анализ происходящих взаимодействий между объектами.
Начинать знакомить детей с особенностями функционального подхода ТРИЗ можно с 5-6 лет (статья на сайте «Функциональное мышление»)
Функция в изобретательском понимании — это действие объекта, изменяющее свойства другого объекта.
Формулируется как триада:
инструмент (объект-труженик) – действие (работа инструмента, функция) – изделие (объект, изменяющий свои свойства под воздействием инструмента).
Новый имидж Дедушки Мороза и Снегурочки
У Деда Мороза и Снегурочки очень узнаваемый образ. Мы сразу замечаем их в самом многолюдном месте по характерной одежде и внешнему виду.
А где живут, чем занимаются и как выглядят Дед Мороз и Снегурочка летом, весной и осенью? Посещают ли они инкогнито и другие человеческие праздники, кроме Нового года? Какую одежду носят в доме и по будням, чтобы было удобно и комфортно?
Мы с ребятами решили поразмышлять об этом и придумать новые образы Дедушке Морозу и Снегурочке при помощи морфотаблицы.
Сочиняем новогоднюю историю при помощи приема «калька»
Автор приема — Джанни Родари («Грамматика фантазии»)
Суть приема: берется популярная знакомая сказка, и ее основная сюжетная линия сводится к абстрактной схеме.
Затем эта схема интерпретируется по новому – другое место и время событий, другие персонажи, аналогичные, но другие по содержанию события и т.д.
В качестве основы, с которой будем делать кальку, возьмем словацкую народную сказку «У солнышка в гостях». В полном варианте сказки 8 героев и облако, на котором персонажи перемещаются к месяцу (облако можно тоже обозначить как героя). Но для начального освоения приема удобнее взять эту сказку в сокращенном варианте — 6 героев.